DLF – kongres 2008
Åbning
Morten Albæk
Anders Bondo
Åbnede og fortalte at det i år er en lille kongres. En kongres hvor vi
først og fremmest skal arbejde.
Hovedstyrelsen har holdt 2 konferencer om fremtidens skole:
en for meningsdannere
en for unge mennesker.
På kongressen blev alle sendt i gruppearbejde om emnet, men inden da var
der oplæg ved: Morten Albæk, filosof og samfundsdebatør, om
fremtidens skole.
Se også Anders Bondo Christensens
indlæg i folkeskolen om at lærerrollen skal debattere
Læreren kan give børnene muligheder i livet - det er det lærer kan.
Jeg er inviteret til at fortælle om fremtidens skole.
I stedet vil jeg fortælle om fremskridtets skole.
I taler om den professionelle lærer.
I stedet vil jeg fortælle om den stolte lærer.
Første forhindring er forældre Danmark der har udliciteret opdragelse.
Hjemme skal man i stedet hygge sig, og udlader at knække barnet og den
unges virkelighedsopfattelse.
Mor jeg har et spækbræt med hjem til dig, ja min pige hvor er det flot.
I stedet skulle hun have sagt, at det er ikke et spækbræt, nu skal jeg
vise dig hvordan det ser ud.
Fremskridtets skole skal gøre børnene klar til at leve i virkeligheden.
Der er ingen sammenhæng mellem hvor lykkelig du bliver og hvor højt
uddannet du er.
Læreren skal være erkendelsesagent og lykke skaber.
Når forældre angriber skal vi ikke tolerere det, tømreren vil ikke
acceptere at andre fortælle ham hvordan han skal arbejde. En
kandidatuddannelse er ikke et bedre modspil.
Stil jer på barnets side, ikke forældrenes, ikke politikkernes eller
jeres egen.
Spørg om det ikke er bedre, at skabe mere lykkelige børn.
Undersøgelser viser at flere børn og unge har et dårligt liv.
Fremskridtets skole skal være garant for at det er et tilvalg at sætte
børnene i folkeskolen.
Se også
Folkeskolen
|
Foreningens strategiske
fokus i det politiske arbejde 2008/09
Fra debatten
Anders Bondo Christensen
Vi må først og fremmest fastsætte nogle
fagpolitiske mål, derefter lægger vi en strategi, vi må aldrig have
strategi for strategiens skyld.
Princip programmet er blevet så godt, at
det kan være et fundament under foreningen som gør, at vi kan agere også
mellem kongresperioderne.
Det må være et mål at dette fundament hele
tiden er ajourført.
Når vi står overfor konkrete problemer
skal vi have vore langsigtede mål for øje.
Som er formuleret i:
Skolen for alle
Vi lærer for livet
Den professionelle lærer
Andre finder, at det handler om at
optimere bruttonationalproduktet, vi har et mål om, at give undervisning
til eleverne for at de kan få et godt liv.
Vi skal styrke ledelsen, så den er med til
at styrke den gode undervisning.
I debatten om fremtidens skole kommer vi
også til at debattere lærerrollen og lederrollen.
Mads Lebæk, KL, har udtalt, at det handler
ikke om mere undervisning for pengene.
KL kalder det et kulturbrud når de taler
om den nye arbejdstidsaftale.
Der er ved at blive sat en ny dagsorden
for de nye lønforhandlinger.
En løn kommision der skal se på ønsket om,
at det er lederen der skal fastsætte lønnen.
Ved overenskomstforhandlingerne vil vi
være med der hvor der træffes beslutninger, og ikke blot lade de største
forhandle og så acceptere at andre følge efter.
Læreruddannelsen er stadig til debat. For
os er det afgørende indholdet. Det er dybt skræmmende de oplysninger de
lærerstuderende kan fortælle om forholdene i deres studier.
Klaus Hjort Frederiksen har udtalt, at kan
vi skabe et samfund hvor det offentlige stiger med 5% samtidig med at
det private udvikler sig med 20%, har vi skabt et helt nyt samfund.
Voksen specialundervisning er bragt derud,
at de sender brochure ud for at få kunder. Det er ikke hensigtsmæssigt,
at det vigtigste er hvor det billigst.
se
også folkeskolen
Hvordan kan vi sikre at de svage børn og
voksne får den rette undervisning.
Vi skal have sat fokus på rummeligheden,
som også handler om uro.
Det andet tema bliver arbejdstid.
Der har været et godt samarbejde mellem
kredsene lokalt og DLF centralt.
Der er ved at være lærermangel. Det skal
blive attraktivt at være lærer.
Så vi har mange udfordringer for os.
Lotte Lange
Der er mange kommuner hvor man vil spare
på skoleområdet, men det er lykkedes et par steder at vende udviklingen.
I 40 % af kommunerne får eleverne færere
timer end undervisnings-minnisteriet anbefaler.
Elevtallet i klasserne er større end det
har været i 30 år.
Toiletterne m.m. er mange steder i en
elendig tilstand, selv om regringen har lovet at gøre noget ved det.
DLF kæmper på mange fronter mod disse
nedskæringer.
Mange kommuner ville gerne give en bedre
sevice, det er regringens sanktionspolitik som er trukket ned over
kommunerne der.
Investeringer i folkeskolen er nødvendigt
hvis vi skal investere i fremtiden.
Mogens Clausen
Stillede resolutionsforslag om at elever der er indstillet til
specialundervisning får en sådanne, og at den ikke spares væk.
Niels Rasmussen
Den nuværende anvendelse af rumlighedsbegrebet er en systemfejl, som
den bedste lærer ikke kan ændre på.
|
Inge Margrette Thomsen
Københavns Lærerforening
I undersøgelse med 500 deltagere:
78% finder at rummelighedsbegrebet ikke fungere. 22 % har været syge af
stress.
Leif Sort, HS
Voksen specialundervisning gælder personer der har ret til
undervisning, i realiteten er det økonomiske overvejelser der afgør
dette.
Siden strukturreformen er flere kommuner i ved at takst regulere området
og markedesgøre området, der er nu mange institutioner der ser nedgang
på op til 30%.
Når kommunernerne blot betaler time for time, hvordan kan skole så
foretage en udvikling af skolen, man ikke blot regulere antallet af
lærere.
Regitze Maria Flannov, kreds 37.
12% er ikke læreruddannede, og udviklingen går den forkerte vej.
Der er mange kollegaer der i kommende 7 år forlader folkeskolen, og
tallene på seminarierne daler også.
Martin Roald-Arbøl
Hvidovre Lærerkreds
Der er stadig brug for at der skal stadig laves akkordaftale i en ny
arbejdstidsaftale.
Dorte Lange,HS
Det er meget nedbrydende ikke at få de midler der skal til.
DL har talt med en TR der kunne fortælle om en elev der var undersøgt,
som var indstillet til et andet tilbud, forældre og elev fandt det ville
være bedst, men det andet tilbud kommer ikke.
Jens Skovmand
Specialundervisningen for voksne er ramt af så store nedskæringer så
mange slet ikke får den undervisning de har brug for.
John Christian Jensen
Ballerup Lærerforeningen
Den faglig voldgift har afgjort vores lønspørgsmål på et usagligt
grundlag, herunder blev et vidneudsagn udeladt.
Hvilke politiske konsekvenser har det, at vi er snydt for en lønsum?
se også Folkeskolen.
Anders Bondo Christensen
Vi har bestemt en lønpolitik som er formuleret i vores
principprogram.
TR har en central rolle også ved den ny arbejdstidsaftale.
TR skal stadig være en aktiv spiller ved akkord aftalerne. Den nye
arbejdstidsaftale kan kun lykkes ved et tæt samarbejde mellem skoleleder
og TR.
På specialundrvisningsområdet er der børn og voksne der ikke får den
undervisning der er brug for. HS vil følge udviklingen på dette område.
Kommer på DLF's hjemmeside.
Dorte Lange
god artikkel i Politiken -
klik her
Elevplaner kunne udvikles til at være et fornuftigt værktøj. Det er
DLF's mål at der skal ændres på bekedtgørelsen. Bertel Harder har udtalt
at han er på at gøre det mindre burokratisk.
Kommer på DLF's hjemmeside.
|
